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BACHILLERATO: Cómo prepararte para elegir lo que quieres Ser.

El bachillerato es una etapa de educación secundaria no obligatoria que es el puente a los estudios superiores, tanto universitarios como de formación profesional. Este puente tiene dos grandes pilares: la maduración personal (física, intelectual, social, afectiva y trascendente) y la preparación académica específica en aquellos itinerarios formativos elegidos por cada persona.

Buscamos que ambos pilares sean firmes, consistentes y complementarios, por eso el aprendizaje se estructura en una serie de áreas comunes como la lengua castellana e inglesa, la filosofía, la historia, la religión, la educación física… que permiten dotar al estudiante de las herramientas académicas y personales necesarias para acceder de manera rigurosa al conocimiento del entorno y de sí mismo.

A su vez, los diferentes itinerarios y optativas que se pueden cursar en el bachillerato, permiten especializar el conocimiento y elegir aquel itinerario formativo que mejor se adapte a las aspiraciones de cada uno. Ofrecemos una propuesta amplia de itinerarios, optativas y posibles combinaciones de diferentes áreas para que los estudios faciliten ese itinerario personalizado.

Ver oferta de itinerarios – Bachillerato

Algunos aspectos relevantes de nuestros estudios de bachillerato son:

• Oferta diversa de itinerarios y optativas.

• Acompañamiento cercano y continuo, tanto al alumnado como a la familia, por parte del equipo de profesores coordinado por el tutor/a.

• Cultivo de la interioridad como base de la espiritualidad y la apertura a la trascendencia.

• Experiencias de voluntariado y solidaridad en diferentes actividades del centro (Tienda de Comercio Justo, Proyecto Bocatas, grupos Barat, experiencias de Aprendizaje y Servicio Solidario).

• Departamento de orientación propio para la atención de las necesidades educativas del alumnado, así como para su orientación académica y profesional.

• One to one: ordenadores Chromebook individuales en 1º y 2º de bachillerato con herramientas de Google suite for education para contribuir a la mejora de los aprendizajes: trabajo cooperativo, herramientas de evaluación, acceso a fuentes de información, personalización y adaptación de materiales, etc.

• Jornada continua de 8:20 a 14:30h.

• Oferta de extraescolares y preparación de las certificaciones oficiales de idiomas extranjeros DELF y EOIDNA en francés y la certificación de CAMBRIDGE (PET y FIRST) en inglés, del que somos un centro colaborador.

• Actividades complementarias a lo largo de la etapa: talleres de educación afectivo-sexual, prevención de drogodependencias y de seguridad vial, conferencias, teatro y visitas a los centros universitarios de la comunidad, viaje de estudios, etc.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA E.S.O… o mejor E.S.A.E.I.U.

Aspiramos a que la ESO sea una etapa educativa donde la O de obligatoria esté superada por las otras vocales, por aquellos valores que promovemos:

Esta etapa está organizada en 4 cursos que se agrupan en dos ciclos:

• El primer ciclo agrupa a los tres primeros cursos, 1º, 2º, 3º. En él prima la formación común y el desarrollo de las competencias básicas necesarias para todo.
• El segundo ciclo es únicamente el 4º curso y en él, además de completar la formación común, se introduce formación más específica orientada a preparar los estudios posteriores.
  

“La música es el corazón de la vida. Por ella, habla el amor; sin ella no hay bien posible y con ella todo es hermoso.” Franz Liszt.

En ocasiones nos podemos encontrar familias con la preocupación natural por algunas materias, especialmente matemáticas, lengua, idiomas… y a veces no nos damos cuenta de la importancia en el desarrollo y aprendizaje que nuestros hijos e hijas pueden realizar a través de las “otras” asignaturas. Para concretar estamos hablando de las materias que tienen que ver con el desarrollo artístico, la educación física y especialmente nos centraremos en la música.

Por tradición, por lo que está demostrado hace décadas, y además defendido por los últimos estudios de la neuroeducación, el aprendizaje musical potencia de una manera directa una larga lista de valores y capacidades.

Algunos de ellos son:

• • Favorece la sensibilidad y el desarrollo emocional: Los estudiantes de música pueden tener una mayor sensibilidad además de tener una mayor empatía hacia otras culturas.

• • A través del ritmo, de las canciones y de las danzas, los alumnos y alumnas pueden disfrutar al tiempo que descansan y están más preparados para adquirir nuevos conocimientos en las demás materias que trabaja el currículo.

• • Se fomenta la creatividad de los niños y niñas ya que ellos mismos pueden crear canciones, melodías y ritmos hechos con los diferentes instrumentos musicales y, por supuesto, la voz.

• • Se aprenden nuevas formas de expresión y aprendizaje: La música también es una forma de expresar lo que se piensa o lo que se siente.

• • Además, la educación musical también está relacionada con otras materias y representa un fantástico medio para trabajar de forma transversal otras disciplinas. Así mismo los estudiantes que comienzan su educación musical desde pequeños desarrollan las áreas del cerebro relacionadas con el lenguaje y razonamiento.

• • Se desarrollan los sentidos: Se aprende a escuchar mejor y se adquieren habilidades motrices al tocar los instrumentos.

• • Favorece el optimismo y el bienestar: No son pocas veces las que se ha dicho que la música puede cambiar el estado de ánimo de una persona. Pues el de los niños y niñas también. La música, una canción o simplemente un ritmo puede llegar a tranquilizar y calmar a un alumno o alumna que por ejemplo esté nervioso o enfadado.

• • Ejercita la memoria: Incluso cuando se toca leyendo una partitura, los estudiantes de música están usando su memoria.

• • Los alumnos y alumnas a través de la música aprenden la importancia de mejorar su trabajo y la disciplina, ya que la música requiere una constante reflexión y compromiso con el esfuerzo. Esto genera un sentimiento de logro, mejorando la autoconfianza y autoestima. Aprender a interpretar una pieza musical en un instrumento puede ser todo un reto, pero un reto que se puede alcanzar y que les hará sentirse orgullosos de sus avances.

• • Incrementan su coordinación: Los/as alumnos/as que tocan un instrumento mejoran su coordinación. Como sucede en los deportes, los niños y niñas pueden mejorar sus habilidades motrices al aprender música.

• • Puede ser una manera de “enganchar” a los niños y niñas a los que les puede agradar más el ir a la escuela. Incluir una materia como la música, puede ser una bonita invitación para todos o incluso alumnado con baja motivación.

• • La música estimula la imaginación y la curiosidad: Introducir música desde los primeros años de la infancia ayuda a desarrollar una actitud estimulante y positiva al aprendizaje y la curiosidad.

• Los/as niños/as aprenden a trabajar en equipo. Al pertenecer a distintas agrupaciones musicales, como una orquesta, banda o coro, descubren la importancia de la intervención de cada uno de los componentes y la relevancia del respeto y el compromiso con los demás.

Por todos estos motivos, y alguno más que se puede haber escapado de nuestra larga lista, la educación musical genera una serie de beneficios en los que confiamos y debemos procurar desde el Colegio.

En el Sagrado Corazón de Pamplona proporcionamos una educación musical especialmente cuidada y completa para ayudar a los alumnos y alumnas a crecer de forma más integral y plena: emocional, espiritual, intelectual y artísticamente. Nuestro proyecto concreto emplea las siguientes herramientas:

• INFANTIL

La enseñanza del violín para todo el alumnado desde 2º de educación infantil se utiliza como forma de iniciación a la música al menos durante cuatro años. Los alumnos y alumnas desarrollan la concentración, la discriminación auditiva, la disciplina, y el autocontrol, como modo de predisposición para asimilar adecuadamente los conocimientos musicales básicos de pulso, de tiempo, y de ritmos fundamentales que se aplican progresivamente al tocar el violín.

• PRIMARIA

  

Los alumnos asimilan el concepto de sonido relacionándolo con el de tiempo y espacio, aprendiendo a tocar las notas, una a una, para interpretar una serie de canciones sencillas infantiles adaptadas al nivel de cada curso. Según van avanzando, integran progresivamente el conocimiento práctico del violín al lenguaje musical, junto con las otras clases generales de música.

• CLASES ESPECIALES

A partir de 3º de primaria la enseñanza del violín no es obligatoria. Los alumnos y alumnas que han demostrado talento e interés son seleccionados en una clase especial para profundizar en su conocimiento musical, tanto a nivel teórico como práctico.

En esas clases desarrollan la habilidad de la lectura musical y la técnica del instrumento tocando piezas con una estructura didáctica.Cada canción está programada para trabajar un contenido específico, como el uso de cada dedo sobre las cuerdas, el uso de ritmos, el uso de distintos golpes del arco para interpretar determinados estilos, etc. Las piezas musicales están seleccionadas, adaptadas y organizadas siguiendo un grado de dificultad progresivo.

Estas clases especiales se imparten en 3º y 4º de primaria. Desde este momento, los alumnos y alumnas interesados empiezan a formar parte de una “miniorquesta” donde aprenden a tocar en grupo, compartiendo la experiencia de la práctica musical en un conjunto con otros instrumentos. En esta agrupación aprenden piezas musicales de diversos estilos y participan en las actuaciones del colegio donde demuestran toda su evolución, así como el trabajo realizado. La “miniorquesta” es un puente hacia la orquesta, proyecto que se explica a continuación, donde progresan los alumnos de mayor nivel y edad.

Desde el Colegio se ofrece a todos los niños y niñas de primaria, y desde el curso 18 / 19 al alumnado de secundaria, la posibilidad de pertenecer al coro. Es una actividad abierta a todos los que quieren participar, sin proceso de selección, con la intención de trabajar los beneficios que se explicaban anteriormente, en este caso mediante la participación en una agrupación vocal.

Ver condiciones – Coro

Nuestro coro ha participado en los últimos años en actuaciones en las festividades del Colegio y además ha colaborado en otras actividades externas. En esas actuaciones también han compartido escenario con la orquesta del Colegio, que se detalla a continuación, como una excelente demostración de la importancia que tiene la música para nosotros y cómo con esfuerzo e ilusión el resultado del compromiso individual se hace algo mucho mayor cuando se une al esfuerzo de los demás.

La miniorquesta es una agrupación instrumental formada por alumnos y alumnas de primaria del colegio en la que desarrollan la práctica musical en grupo. Es el paso previo a la participacion en la orquesta (aunque no es un paso imprescindible). Se reúnen para ensayar todas las semanas del curso durante tres cuartos de hora, a partir de las 13:00h. Si quieres saber más sobre cómo participar en esta actividad puedes hacer click en el siguiente enlace.

Ver condiciones – Miniorquesta

Los alumnos y alumnas de la orquesta normalmente forman parte de una escuela de música o del conservatorio. Por eso tienen un nivel avanzado no sólo en su capacidad técnica sino también en el interés que demuestran.

Muchos de ellos han iniciado su trayectoria musical en el colegio, siguiendo nuestro proyecto. Por ello desempeñan un papel fundamental en nuestro programa musical.

Ver condiciones – Orquesta

Las actuaciones de la orquesta han brindado a los alumnos la posibilidad de realizar intercambios con otros colegios tanto a nivel nacional como internacional, en Valencia, Viena, San Juan de Luz, Madrid, Toulouse, Barcelona, Sevilla…

Para nosotros es importante que el alumno/a conozca y experimente el valor de tocar en grupo, combinando la capacidad individual puesta al servicio del grupo.

Finalmente, la música obedece a valores que fomenta el colegio como la participación en actividades de aprendizaje y servicio que promueve el mismo, cultivando una conciencia social en las actuaciones que van más allá de lo puramente musical. Como nuestra participación en la acogida de un grupo de músicos de Haití, colaboraciones con Oxfam Intermon, Ambala, el Hospital San Juan de Dios, Fundación Vicente Ferrer…

Si tenéis alguna duda o sugerencia en relación al Proyecto Musical del centro podéis enviar un correo a coordinadora Amaya de la Cal: amaya.delacal.pamplona@redsagradocorazon.es

En los siguientes enlaces os ofrecemos la información de los seguros escolares del centro. El primer documento se aplica a todos los cursos de Infantil y Primaria y también a 1º y 2º de ESO. El segundo documento se aplica a 3º y 4º de ESO y a 1º y 2º de Bachillerato.

INSCRIPCIONES PARA EL CURSO 2023/24:

Ya está abierto el plazo para la preinscripción en el servicio de autobús para el curso 2023/24. Este es en enlace para apuntarse:

Información e inscripción – Al Cole en Bus

PROTOCOLOS DE LIMPIEZA

Desde Fonseca nos recuerdan que con el fin de preservar el entorno escolar y reducir los contactos entre familias en las entradas y salidas de colegio contamos con un servicio de transporte escolar que garantiza exigentes protocolos de limpieza y desinfección y permite minimizar los contactos entre padres e hijos de distintas familias. El protocolo de limpieza incluye los siguientes puntos:

1. Antes de cada servicio se limpiarán las zonas de contacto ( asideros, cinturones seguridad, asientos ) con desinfectantes estipulados por el Ministerio de Sanidad.

2. Cada autocar llevará geles hidroalcohólicos en las puertas de acceso para que los niños/as desinfecten sus manos antes de entrar.

3. Se ventilará el habitáculo interior el vehículo durante 5 min entre servicios escolares.

4. Es obligatorio que cada niño lleve su mascarillas durante todo el trayecto.

5. En el garaje de Autocares Fonseca se llevará a cabo dos veces al día tareas de desinfección total a través de la nebulización y ozonificación de interiores .

6. Se usarán filtros especiales en los canales de climatización.