Este curso, el Covid-19 hizo desaparecer los balones en los recreos pero en Primaria sabemos disfrutar y divertirnos todos juntos con otro tipo de materiales. La cuerda ha sido un elemento integrador que nos permite pasar buenos momentos.
The children in 3º de Infantil have gone on safari and have learnt many things about elephants, Africa, masai people… Do you want to know what? Come and join us!
Los niños y niñas de 3º de Infantil nos hemos ido de safari y hemos aprendido un montón de cosas sobre los elefantes, Africa, los masai… ¿Queréis saber qué? ¡Venid a verlo!
5th year student, Llara, explains to us, in English, how her machine operates. She created and assembled the model machine in art class, and thanks to the English skills acquired in class, she tells us how it works.
Llara, de 5º de Primaria, nos explica en inglés el funcionamiento de su máquina. En la clase de plástica ha creado y montado la maqueta y, gracias a los conocimientos adquiridos en las clases de inglés, nos cuenta cómo funciona.
Los niños y niñas de 1º de Infantil hemos comenzado a trabajar nuestras primeras letras a lo largo de este trimestre . Lo hemos hecho de una forma muy divertida y vivenciando durante varias semanas el sonido de la letra y su grafía. Las letras trabajadas han sido la «a» y la «i», las hemos buscado entre nuestros nombres, en objetos de la clase, en imágenes, en palabras que nos decían los profesores y los compañeros…, siempre primero de manera auditiva y después de manera visual.
En 1º de Primaria dedicamos a lo largo de todo el curso una sesión semanal dentro del área de Lenguaje a la expresión corporal y la dramatización dentro de lo que denominamos «clase de teatro». Esta sesión es un espacio óptimo para que nuestras niñas y niños desarrollen su capacidad de relación, expresión emocional, gestual y corporal.
El alumnado de 5º de Primaria tuvo la oportunidad de crear, de manera voluntaria, un terrario eterno. Un ecosistema como los que hemos estudiado en clase de Ciencias Naturales, que sirve como broche al trabajo realizado para conocer más sobre las plantas.
All aboard the rocketship! We have been learning about the Solar System and we made our own rocketships to travel around the space. We filled our boarding passes drawing our profile as astronauts and we have chosen which planet or star we want to travel to. Ready to take off!
Los niños y niñas de 2º de Infantil solo necesitan un alzador para ser unos auténticos policías. Gorras y cinturones puestos. ¡¡Listos para patrullar!! Encended la sirena y avisad por radio que… ¡¡vamos para allí!! ¡Gracias!
La semana pasada el alumnado de 1º y 2º de Primaria realizó una visita al Museo de Navarra donde pudimos disfrutar de las exposiciones “Delavere” de la artista Celia Eslava y «Artista en el Exilio» del pamplonés Gerardo Lizarraga. Después de ver las exposiciones, pudimos participar en un taller de creación artística donde los más pequeños nos convertimos en escultores e hicimos una escultura de nuestras propias manos.
One of our favourite activities is Jolly Phonics. It’s so much fun for the children that they feel they’re playing instead of working. Here they are doing a fantastic job!!
Una de nuestras actividades favoritas es Jolly Phonics. Los niños se lo pasan tan bien que para ellos es más un juego que un trabajo. ¡Mirad qué bien lo hacen!
Our little children have become artists as they made amazing pieces of art of their beautiful faces with a lovely frame. English teachers have taken the opportunity to make this art and craft activity to reinforce face vocabulary. Besides, it has been a fantastic way to learn more about ourselves: What’s my eye’s colour? What’s my hair’s colour? We had such a great fun looking at ourselves in the mirror!
Los alumnos y alumnas de 1º de Infantil hemos disfrutado mucho con la realización de estas mandalas grupales, tanto corporales como con objetos. Esta actividad se encuentra dentro del proyecto de Interioridad iniciado en el colegio con el nombre «hacía una oración contemplativa a través de los mandalas», con el que entrenamos en nuestros alumnos y alumnas habilidades como: atención plena, constancia, esfuerzo, paciencia, contemplación, admiración de lo hermoso…
Nos estamos haciendo mayores y este curso hemos aprendido a multiplicar y dividir. ¿Os explicamos cómo lo hemos conseguido? Las tablas de multiplicar nos han costado un poquito porque el curso pasado no pudimos trabajarlas en el colegio pero gracias a los PowerPoint y al trabajo en clase las hemos entendido muy bien.
«Para comer siempre sano, una manzana al día. Yo la tomo para desayunar y así ¡¡tengo mucha energía!!» Los niños y niñas de 2º de Infantil lo tienen claro: ¡hay que comer sano! Después de analizar lo que traían para almorzar, aprender sobre el estómago, su funcionamiento y una alimentación saludable, entre todos han creado una propuesta para un Almuerzo Saludable. En este vídeo te explican cómo ponerlo en práctica. ¿Te animas?
Es tiempo de pandemia y la creatividad para resistir desde la escuela nos ha llevado a hacer eso tan evangélico que escribía Lucas:
«Os digo que si estos callan las piedras clamarán.»
Por eso hemos pintado los adoquines de colores, para que nuestro silencio sea un grito de esperanza y de resistencia.
In the English classes, students from 3° C and D of I.E. are working on the LIONS project. We have learned, for example, that lions are carnivores, they live in Africa and they are the kings of the jungle, despite not living in one. We went on a safari and met the Masai tribu, who wear colourful necklaces. We have also made a lion’s craft with different cardboards where we have seen that it has a tail, retractable claws and short legs. ¡We’re having a great time!
Los niños y niñas de 1º de Educación Infantil han podido disfrutar de una divertida sesión de Educación Vial con los agentes de la Policía Municipal.
Además de aprender numerosas cosas como el significado de los semáforos, algunas normas de circulación y la función de los/las policías nos lo hemos pasado muy bien, ¡incluso nos hemos vestido como ellos/as!
¡MUCHAS GRACIAS!
Nuestro trabajo consistió en buscar una imagen de un árbol que nos interesase, que nos llamase la atención. Después la actividad debía integrar esa imagen pegada en el papel, en nuestra creación, dibujando su entorno, con otras formas similares a las del modelo.
Mirar, observar, contemplar , ver los huecos, los grosores, los diferentes tamaños, las tonalidades, los claroscuros, la fragilidad, la peculiaridad de cada árbol, su estructura, la simetría , el contraste …
