Dentro del Proyecto Educativo «Vive de verdad» en 2º de la ESO hemos reflexionado acerca de cómo somos, cómo nos vemos y cómo nos ven los demás. Para terminar, compartiendo fotos, hemos dado las gracias a todos los que han hecho posible que seamos así.
Sí, recreos divertidos con el ajedrez. Recreos divertidos de forma diferente a lo que estamos acostumbrados. Los chicos y chicas de tercero estamos este año disfrutando de este juego en nuestro tiempo libre como nunca. Tanto en clase como en el patio nos juntamos alrededor del tablero y las piezas de ajedrez y compartimos jugadas, opiniones, despistes… Nos da igual que llueva o que haga sol.
Hemos conseguido que los balones no sean siempre los protagonistas y por otro lado es una buena forma de hacer grupo, crear lazos de amistad y ser capaces de descansar mucho más tranquilos.
Por eso en nuestro curso hay futbolistas, baloncestistas, corredores y ahora ajedrecistas. Y si no os atrevéis con este juego tan divertido también tenemos cartas para jugar a la escoba, la guerra, los seises… ¡¡QUE DURE MUCHO TIEMPO Y ANIMAMOS A TODOS A JUGAR CON NOSOTROS !!
En el siguiente enlace se puede acceder a una lista de vídeos en los que mostramos nuestros diferentes proyectos de idiomas y algunas actividades que realizamos en el aula en el día a día.
Ver lista de reproducción – Idiomas
INFANTIL Y PRIMARIA
METODOLOGÍA JOLLY PHONICS
● Es un método de aprendizaje de lectura y escritura utilizado en Inglaterra y Gales desde 2007 con carácter obligatorio.
● Se fundamenta en un sistema, Synthetic Phonics, a través del cual se aprenden los sonidos de las letras (no sus nombres).
● Se realiza de manera multisensorial a través de gestos, canciones, recursos audio-visuales, táctiles…
Desdobles en Inglés:
● Dos grupos heterogéneos de 14 alumn@s.
● De 1º a 3º de Primaria, dos veces a la semana.
● Favorece la expresión oral
Auxiliares en Inglés:
● En grupos reducidos
● De 4º a 6º, dos veces a la semana.
● Permite acceder a diferentes acentos y facilita la conversación
Horas de exposición al Inglés:
● Infantil:
○ Inglés: 4 horas
○ Psicomotricidad: 2 horas
○ Música: 1 hora
● Primaria:
○ Inglés (1º – 6º): 5 horas
○ Ed. Física (1º – 4º): 2 horas
○ Música (1º – 4º): 1 hora
○ Plástica (5º – 6º): 1 hora
Francés:
● 2ª lengua extranjera desde 3ºEP hasta 6ºEP
● 2 horas semanales.
● Inicio del programa de estancias en el extranjero (6ºEP).
ESO Y BACHILLERATO
Agrupamientos de inglés:
– en todos los cursos de la ESO cinco grupos de inglés con el objetivo de reducir la ratio en cada grupo.
Agrupamientos de francés:
– El francés se considera segundo idioma en el colegio.
– En cada curso de la ESO hay tres grupos de francés y otro grupo en el que está el alumnado que cursa la alternativa al idioma.
Asignaturas en inglés:
– con el objetivo de facilitar oportunidades comunicativas, ampliar el vocabulario y el dominio de la lengua, impartimos las siguientes asignaturas en inglés:
– en primero de la ESO: Tecnología y Música
– en segundo de la ESO: Tecnología y Plástica.
– Además, en la asignatura de Geografía e Historia de tercero de la ESO se trabajan contenidos y materiales en inglés.
Auxiliares de inglés:
– En todos los cursos de la ESO y Bachillerato.
– Una hora cada dos semanas de práctica en grupo pequeño con el auxiliar.
– Colaboración de los auxiliares en la asignatura de Tecnología en 1º y 2º ESO.
Buenas tardes y bienvenidos al colegio Sagrado Corazón. Hoy tenemos con todos ustedes a nuestros magníficos conferenciantes. ¡¡Un fuerte aplauso!!
Y así, día tras día, uno por uno, vienen con su conferencia preparada. Son ellos los que deciden cómo lo van a hacer, qué quieren decir. ¿Los demás? Aprendemos a estar en silencio, a escuchar atentamente, a respetar el turno, a realizar preguntas…
Ahí va un resumen de nuestro «Congreso profesional sobre el circo».
El pasado miércoles 30 de enero de 2019 celebramos el Día de la Paz. En esta ocasión, derribar un gran muro fue nuestro símbolo por avanzar, por romper las barreras que nos separan y por hacer de nuestro alumnado personas capaces de transformar el mundo.
Desde la Red de colegios del Sagrado Corazón en España nos envían este vídeo de celebración del Día de la Paz, precioso resumen de las celebraciones llevadas a cabo en los centros.
How do you like your pizza? Thank-you for watching and enjoy your pizzas!!
¿Cómo te gusta la Pizza? Gracias por vernos! Disfrutad vuestras pizzas!!
En troisième, les enfants apprennent le français en s’amusant. Ils chantent, ils font de petits dialogues et ils récitent des comptines. Mais ils commencent aussi à écrire le vocabulaire qu’on travaille et à compléter des textes faciles. Le plus important: Ils sont bien à l’aise en classe!
En tercero, los niños aprenden francés al mismo tiempo que se divierten. Cantan, hacen pequeños diálogos y recitan canciones infantiles. Pero también empiezan a escribir el vocabulario trabajado y a completar textos fáciles. Lo más importante: Se encuentran a gusto en clase!
La expresión oral es muy importante en Primaria. Por parejas, preparamos los diálogos trabajados en clase y después los ponemos en práctica.
L’expression orale est très importante en Primaire. Par couples, on prépare les dialogues travaillés en classe et après on les met en pratique.
In our 6th year English classes we are learning to explain recipes. We’re hoping to appear in the Michelín guide soon!
En las clases de inglés de 6º de Primaria hemos expuesto delante de todos nuestros compañeros deliciosas recetas. Quién sabe si apareceremos pronto en la guía Michelín!
Welcome to our English Library!
From Primary Year 3 to Year 6, we´ve just begun with our English Library and we are enjoying it very much. We read different types of books and we learn about different topics at the same time. It´s lots of fun!
Bienvenidos a nuestra Biblioteca de Inglés!
Acabamos de comenzar la biblioteca de inglés desde 3º hasta 6º de Primaria y estamos disfrutando muchísimo. Leemos diferentes tipos de libros y al mismo tiempo aprendemos sobre muchas cosas. Es muy divertido!
Un pasillo muy especial… Esta semana nos hemos paseado por el pasillo de Infantil y… sin molestar hemos abierto las puertas de las aulas de 3, 4 y 5 años. Nos hemos encontrado a artistas, a astronautas, a deportistas, a investigadores (incluso en inglés)… y sobre todo ¡mucha alegría! ¿Nos acompañáis por el pasillo?
Jugando nos hemos dado cuenta de que cada uno tenemos algunos rasgos de nuestro cuerpo que nos identifican y nos hacen únicos. Para ello solo hemos necesitado tinta, cartulinas y lupas para fijarnos bien.
Primero hemos estampado en una cartulina nuestras huellas dactilares y hemos escrito nuestro nombre. Luego en una cartulina hemos puesto nuestras huellas sin el nombre y hemos tenido que descubrir a quién pertenecía cada una. ¿Vosotros sabíais que cada uno tenemos una huella diferente? Algunas se parecían pero ninguna era igual ¿No os parece increíble?
Después nos han explicado que en algunas empresas, bancos… utilizan el iris como una llave de seguridad. Al principio no nos lo creíamos, todos nos parecían iguales pero, ¡si! ¡si! , cada persona tenemos el iris de diferente aspecto, colores… Hemos pasado un rato muy divertido aprendiendo un poco más sobre nosotros mismos y los demás.
Vous rappelez-vous une initiative prise avec les élèves de l’extra de français niveau A2 et qui visait à présenter le collège en français et en image? Voici désormais la deuxième partie de cette série. Aujourd’hui, nous découvrons le gymnase (ou salle de sports) et l’amphitéâtre.
En la extraescolar de francés nivel A2, empezamos hace algunos meses una serie de vídeos en francés que pretendía presentar el colegio en francés y en imagen. Ahí va la segunda entrega. El gimnasio y el salón de actos.
We’ve been learning about prehistoric times in primary year 4 English class. We found out a lot of things we didn’t know. We also learned how to describe and talk about dinosaurs. It was fun!
En las clases de inglés de 4º de primaria hemos leído sobre la era prehistórica. Hemos descubierto muchas cosas y aprendido a describir y hablar sobre animales de esa época.
Los límites de la libertad, la investigación científica al servicio del beneficio económico, el derecho a la vida y la eutanasia o la experimentación animal. Son algunos de los temas que hemos trabajado en la signatura de filosofía de primero de bachillerato.
Son nuestras charlas TED, así investigamos y trasmitimos la ética esta evaluación. Un gran trabajo, gracias chic@s.
Objetivos
• Competencia lingüística
• Competencias personales: maduración personal, autonomía, responsabilidad…
• Competencias sociales: interrelación con alumnos y profesores, apertura a realidades diferentes, conocimiento de otras costumbres…
Programa de estancias en FRANCIA
Colegio e internado
• De lunes a viernes
• Desplazamientos en autobús organizados por las familias:
– los lunes por la mañana
– los viernes por la tarde
• Internado: convivencia y estudio
¿Para qué alumn@s?
¿Qué debo hacer si estoy interesad@?
1. Hablar con vuestr@s hij@s. Es imprescindible su interés.
2. Hablar con el tutor/a: es importante que vuestro hij@ esté preparado tanto emocional como académicamente.
3. Hablar con el Director Pedagógico.
4. Solicitar plaza a través de la convocatoria de Gobierno de Navarra (para curso completo, en 1º, 2º o 3º ESO) y avisar al colegio:
secretaria.pamplona@redsagradocorazon.es
5. Solicitar la plaza en el colegio francés a través del colegio si no se ha obtenido en Gobierno de Navarra, o si se desea una estancia de 3 meses:
