En 2º de Educación Infantil, hace unos días nos visitó un chico de la Mancomunidad de Pamplona y mediante una actividad nos enseñó a tirar cada basura a su contenedor. Los papeles al azul, los plásticos al amarillo y lo orgánico… a nuestra papelera verde ¡¡¡FACILÍSIMO!!! Vamos a hacerlo muy bien para cuidar nuestro planeta.
Los niños de 2º EI hemos trabajado el proyecto de «los cuentos». A traves de los personajes, sus canciones, historietas… hemos aprendido letras, grafías, números y valores. Lo que más nos ha gustado ha sido disfrazarnos y representar el cuento a nuestros compañeros.
Desde el curso 2008-2009, el colegio cuenta con un aula de infantil para alumnos con Trastorno Generalizado del Desarrollo. Actualmente denominada UT- TEA (Unidad de Transición – Trastorno del Espectro Autista).
Es un aula en la que tratamos de dar respuesta educativa a niños y niñas en la etapa de infantil, desde un ambiente altamente estructurado y organizado y, al mismo tiempo, permitir al alumnado beneficiarse de las posibilidades integradoras y normalizadoras de un contexto ordinario.
Para llevar a cabo este proyecto, realizamos sesiones de inclusión en aulas de infantil, actividades especiales conjuntas con los niños como Castañada, Festivales de villancicos, teatros, talleres, cine, recreos…
Nuestros alumnos tienen distintas edades, que van desde los tres hasta los siete años. Sin embargo, la ratio del aula (no más de 5 alumnos) nos permite adaptarnos al desarrollo particular de cada niño.
Trabajamos mucho la anticipación de lo que va a ocurrir y el apoyo visual con pictogramas y fotografías. Contamos con una variedad de recursos y materiales; un aula de estimulación multisensorial y una pequeña huerta. Además, también realizamos salidas al entorno. Con todo ello, pretendemos que los aprendizajes que llevamos a cabo sean lo más funcional y vivenciales posibles.
Explicación gráfica y de manera clara, sencilla y didáctica sobre las bases del comercio justo, por qué es importante inclinarse por él, y cuáles son las diferencias con otras formas de consumir.
Iván Luque, profesor del colegio y miembro del Orfeón Pamplonés, participó el pasado Jueves 12 de Mayo en un concierto que tuvo lugar en el Auditorio Nacional de Madrid. En dicho concierto el Orfeón Pamplonés interpretó la obra “Alexander Nevsky” de Sergei Prokofiev, autor de “Pedro y el Lobo”, junto con la orquesta filarmónica de San Petersburgo, bajo la batuta del reconocidísimo director internacional Yuri Termirkanov.
“Una experiencia así ocurre muy pocas veces en la vida, la verdad es que trabajar con orquestas y directores de semejante nivel muchas veces abruma un poco” nos cuenta Iván, tras su experiencia vivida en Madrid.
El pasado miércoles 13 de abril, los niños y niñas de 1º de Educación Infantil, realizaron su primera excursión escolar al fantástico «Parque de los sentidos» de Noáin.
Los niños y niñas estaban muy entusiasmados y algo nerviosos por su primera salida fuera del colegio pero lo pasaron genial.
Además la climatología nos acompaño y pudimos disfrutar muchísimo del parque durante toda la mañana.
Durante la primera quincena de Febrero,los alumnos de 1º y 2º ESO han asistido a varias charlas impartidas por educadores ambientales de la Mancomunidad de la Comarca de Pamplona.
El objetivo de todas ellas ha sido concienciar a los alumnos del impacto ambiental que conlleva nuestro actual estilo de vida, y conocer algunas propuestas que se nos ofrecen para disminuirlo.
1º ESO: “Agua y desarrollo sostenible”
2º ESO: “Moviéndonos hacia la sostenibilidad: la escuela sostenible” y “Movilidad sostenible en bicicleta”
Las charlas han sido organizadaspor el Departamento de Ciencias Naturales.
“Hara” es una palabra japonesa que significa vientre y se le considera como el centro del equilibrio físico, psíquico y espiritual de la persona.
Por Hara, se entiende «un estado del ser» centrado y sereno, un camino hacia el centro de gravedad que une la razón y las entrañas. La única vía para lograrlo es ejercitarse en esa búsqueda.
Un camino hacia uno mismo, hacia los demás, hacia la trascendencia.
Una interioridad que se educa.
El “Informe a la UNESCO” de Jacques Delors, en 1996, indica cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir con los demás y aprender a ser. La educación no se reduce a la transmisión de competencias técnicas y científicas; apunta al desarrollo de un tipo de hombre y mujer que sepa desplegarse en la sociedad. No se trata tanto de una entrega de conocimientos, sino de una mediación que favorece el crecimiento de todas las capacidades de la persona, de tal modo que pueda construirse a sí misma edificando, a la vez y junto a otros, el mundo y la sociedad.
La escuela La Salle propone plan de educación de la interioridad, una acción tutorial personalizada para todas las etapas educativas que nos puede ayudar a:
ser cada vez más reflexivos,
optar con criterios éticos,
leer la realidad desde un plano más allá de lo anecdótico,
ganar en dimensión simbólica,
ser capaces de integrar el silencio en nuestras vidas, de manera que podamos abrirnos a la alteridad y a la trascendencia.
cultivar una interioridad que nos mueva al compromiso.
El viernes 13 de noviembre estuvo en el colegio nuestro exalumno Fernando González Zalba, quien ofreció una charla al alumnado de ciencias de 2º de bachillerato. Durante casi dos horas explicó cuáles son los cinco grandes retos científicos para los investigadores del futuro. Al finalizar su explicación, atendió a las preguntas de los alumnos. Fernando González, doctor en Física por la Universidad de Cambridge, trabaja en la actualidad en el Cavendish Laboratory, del que han salido 29 premios Nobel.
El centro Sagrado Corazón de Pamplona busca implicar al alumnado en proyectos en los que se persigan objetivos tan importantes como: la cooperación, la inclusión o el respeto y en los que las personas participantes sean un elemento plenamente activo e implicado. Por eso pusimos en marcha este proyecto de “Recreos saludables”, que coordina el Departamento de Educación Física, respetando las principales directrices del Marco Referencial del Deporte en el menor y buscando complementar la educación integral, el desarrollo armónico de la personalidad, las condiciones físicas y hábitos de salud preventivos y promover igualmente la integración de la población escolar con necesidades educativas especiales.
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