En la asignatura de Física-Química de 2º de ESO estamos estudiando la teoría cinético-molecular y los cambios de estado físicos de la materia. Hemos podido trabajar con animaciones y actividades interactivas durante dos sesiones.
En la asignatura de Geografía e Historia de 1º ESO el alumnado ha realizado una actividad en Google Classroom a partir de la cual tenían que construir una línea del tiempo con las distintas etapas de la historia.
Las clases de 3º de Primaria hemos acudido a esta actividad organizada por la Mancomunidad de Servicios de la Comarca de Pamplona, para estudiar el Ciclo del Agua y el abastecimiento de la ciudad en la que vivimos. Durante la jornada conocimos el embalse de Eugui, la planta Potabilizadora de Urtasun y la llegada de agua hasta nuestras casas.
En la asignatura de Historia de la Filosofía que se imparte en 2º de Bachillerato hemos estudiado el pensamiento de Platón: el dualismo, el camino del conocimiento, la antropología, ética y política. En un trabajo cooperativo hemos reflexionado cómo expresar con imágenes esas ideas y aquí tenéis el resultado:
Un año más, nos han permitido participar en el proyecto de préstamo de robótica Educativa de HispaRob. Una oportunidad de disfrutar de esta tecnología gracias al espíritu UBUNTU de varios profesores y la dedicación de HispaRob.
El KitViajero es una caja con varios robots, que va pasando de unos coles a otros para permitir que la robótica llegue a todas las personas. Podéis profundizar en el nacimiento de este regalo en la página 37 de este documento: https://es.scribd.com/doc/314848437/S…
Como colaboración, cada centro se compromete a aportar tutoriales, recursos, actividades… en definitiva, contar su experiencia para que pueda servir al resto de centros participantes por toda la geografía española. Este año, además, lo hemos incluído como un evento dentro del movimiento «Codeweek» que tiene lugar del 7 al 20 de octubre de 2017 en toda Europa http://events.codeweek.eu/
«Ir juntos es comenzar, mantenerse juntos es progresar y trabajar juntos es triunfar.»
Este año además del aprendizaje basado en Proyectos hemos incorporado en Educación Infantil una nueva forma de trabajo que va de la mano con la anterior llamada «Aprendizaje Cooperativo «. El Aprendizaje Cooperativo no es lo mismo que trabajar en grupos. Parte de la convicción de que los niños aprenden de forma más sólida y estimulante cuando además de la intervención docente se suceden de manera continua las intervenciones y las ayudas mutuas entre iguales.
El A.C ofrece la posibilidad por parte de los alumnos de interactuar con ellos de forma positiva, aprender a pedir y a proporcionarse ayuda entre los mismos, adquirir autonomía, aceptación por parte de los miembros del grupo, apoyo de los unos a los otros, integración, rendimiento, curiosidad, ganas de aprender, socializar e intercambiar opiniones y emociones…
Poco a poco, pero programado desde el nivel de primero de Educación Infantil, vamos realizando diversas actividades de aprendizaje cooperativo adaptadas a su edad. Los niños y niñas de 5 años trabajamos por «gemelos» y «sé mi profe» diversas actividades de autonomía, lectoescritura, expresión, matemáticas, psicomotricidad… Nos divertimos, aprendemos a respetarnos y a que juntos todo es más fácil.
El timbre de las 9:25 estaba desconcertado. Nadie le estaba haciendo ni caso, cuando durante todo el año, de manera impecable, tras su toque todo el edificio se movía a la vez para el cambio de clase. Pero aquel 5 de junio no pasó nada. Los chicos y chicas seguían a lo suyo, unos en una charla, otros en unos talleres, algunos se movían de una clase a otra, pero ya lo estaban haciendo antes de que él les llamara la atención y seguían haciéndolo después con naturalidad descarada. El edificio de Secundaria también lo notó, aquel día habían cambiado los ritmos y los pesos, notaba que las clases pesaban menos, pero los pasillos, las salas de desdobles, las escaleras y otros rincones habitualmente tranquilos pesaban más, alojaban a grupos de chicos y chicas, que además no terminaban de estarse quietos y le hacían cosquillas hasta los cimientos.
Era la semana de proyectos, toda la ESO estaba aparentemente patas arriba. Los de 1º jugaban, bailaban y cantaban ritmos africanos, realizaban máscaras y maquetas acerca del Congo. Los de 2º hacían cálculos y teatros, globos terráqueos y páginas web acerca del Cambio Climático. 3º hacía chapas, blogs, pancartas, escuchaba charlas y testimonios de ONGs y escribía leyendas de los valles por donde transcurriría la Transpirenaica Social y Solidaria. 4º ese día estaba en el valle de Baztán, disfrutando de las actividades en la naturaleza que ofrecía la Semana Verde, pero las semanas anteriores había estado compaginando exámenes y recuperaciones con tutorías entre iguales, talleres, la preparación de la fiesta de secundaria…
La fotocopiadora sabía que los profes habían preparado con mucho mimo y trabajo todo aquel final de curso diferente. La sala de informática se había enterado de que esa semana acogería a grupos de diferentes cursos, pero no tenía claro a qué clase pertenecían, parecía que eran de varias clases y cursos diferentes. El resultado de aquellos días lo recogió la página web del colegio. Desde el Colegio de Pamplona os invitamos a que descubráis las cosas que fueron ocurriendo aquella semana de junio de 2017 en el siguiente enlace:
Gorka Cemborain
Artículo publicado en enCORdad@s
(Boletín de la Red de Colegios del Sagrado Corazón, nº septiembre – octubre 2017)
Nos élèves répondent à la question d’une journaliste du collège Sacré Coeur. «Quel est votre endroit préféré de la ville?» Ils y répondent en donnant des renseignements sur ce qu’ils y font ainsi que la situation de cet endroit.
Nuestros chicos hablan y sitúan su lugar favorito de la ciudad, detallan las actividades que hacen allí en francés.
En el colegio se aprende Francés como segunda lengua extranjera a partir de 3º de Educación Primaria. Desde el principio, los niños están motivados con el aprendizaje de esta nueva lengua. Les encanta y esperan con entusiasmo avanzar día tras día.
À l’école, on commence l’apprentissage du Français en 3e d’Éducation Primaire. Dès le début, les enfants accueillent cette nouvelle langue avec enthousiasme. Ils l’aiment bien et ils attendent avancer jour après jour.
Un año más, el alumnado de 1º de Bachillerato ha tenido la suerte de escuchar el testimonio de Antonio, Toñín, Bernabé y Juan Jesús, de la asociación Atehna. Nos han narrado en primera persona qué significa recibir un regalo de “años de vida” gracias a la donación de órganos. Esta asociación recorre centros de Navarra para hacer ver a la sociedad que donar los órganos que ya no se necesitan es de sentido común. En nuestra comunidad un 95,2% de los familiares a los que se le ha pedido este gesto de generosidad ha dicho SÍ. Por la respuesta de nuestro alumnado, podemos decir a ATEHNA que ¡prueba conseguida! Hemos salido tocados y convencidos. ¡Gracias!
Los niños y niñas de 1º de Primaria estamos aprendiendo a sumar. Para ello utilizamos diferentes materiales como garbanzos, pinzas, regletas, fichas… A través de la manipulación podemos entender mejor el concepto de cantidad, y nos divertimos aprendiendo.
Compartimos imágenes del Encuentro Europeo de Directores de Colegios del Sagrado Corazón celebrado en el centro de Pontevedra Sagrado Corazón de Placeres. Desde Pamplona han participado Arantxa Munárriz, Directora General y Javier Usoz, del Equipo de la Red de Colegios de España. Han sido días para compartir, experiencias, retos y proyectos de futuro en el ámbito educativo europeo.
El viernes 6 de Octubre comenzaron las reuniones del grupo de voluntariado solidario «TQA-Barat», dirigido al alumnado de la ESO y de Bachillerato. Después de unas dinámicas para conocernos, y de escuchar el himno de los grupos Barat, comenzamos a realizar las manualidades que pondremos a la venta durante la «Noche Navideña», y cuya recaudación está íntegramente destinada al «Proyecto Bocatas Navarra».
Empezamos elaborando sobres sorpresa, vista la gran aceptación que tuvieron en las ventas anteriores. Pasamos un rato muy agradable charlando entre tod@s, conociéndonos, y sabiendo que nuestra labor tiene un fin solidario y de servicio a los demás.
Durante este primer mes de colegio hemos «jugado» con las palabras trabajando refranes, adivinanzas, palíndromos, acrósticos, caligramas… A continuación os enseñamos algunos de los trabajos realizados por los alumnos.
En las matemáticas de 2º ESO hemos empezado trabajando con los números Enteros y las Fracciones. En las clases estamos combinando el trabajo cooperativo por parejas o grupos, junto con las explicaciones y el trabajo individual. Trabajamos en clase de distintas maneras, para que todos y todas podamos llegar a alcanzar los objetivos del curso. Tenemos tarea por delante, aún nos quedan ocho novenos de curso, y muchas cosas que aprender. Haciéndolo juntos cada uno lo hará mejor.
«El todo es más que la suma de las partes». Aplicando este principio de la Psicología de la Gestalt alemana, el alumnado de Biología de 1º Bachiller está realizando trabajos cooperativos. Se pretende que el resultado obtenido por el grupo sea mucho más enriquecedor para todos los componentes que la suma de los trabajos individuales.
En el departamento de Ciencias estamos potenciando el trabajo cooperativo del alumnado, como un método de ayuda para enfrentarse a las dificultades intrínsecas de la asignatura, y para favorecer la resolución de los problemas que puedan surgir. En las siguientes imágenes se puede ver a los alumnos de Física y Química de 4º de ESO trabajando en sus proyectos cooperativos.
El colegio Sagrado Corazón de Placeres será escenario el próximo mes del encuentro europeo de directores de centros educativos de la red Sagrado Corazón. La actividad será un anticipo de los actos que conmemorarán en 2018 el centenario del este proyecto dedicado a la enseñanza.
